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被譽為“大疆教父”的李澤湘，不僅僅因為他的學生創立了無人機巨頭大疆創新。作為深圳科創學院的發起人及院長、XbotPark機器人基地的創始人、香港科技大學的林高演講座教授，李澤湘以其獨特的“教育、人才、科技”一體化策略，數十年如一日地實踐著他對於“新工科”教育體系的構想。他主張將工科教育從傳統的課堂搬進產業第一線，讓年輕人不僅僅懂得技術，更能實際做出產品、創立公司、成為榜樣，引領中國硬科技走向全球。
(圖片來源：BEYOND Expo 2025 BGlobal峰會)
李澤湘的新工科教育理念：從實驗室到市場的**成功**轉型
傳統工科教育體系往往以培養為大公司輸送人才為導向，課程偏重理論基礎，與實際產業需求脫節。李澤湘認為這種模式不利於培養創業型人才。他通過組織學生參與機器人比賽，讓學生在實踐中學習產品設計、製作、迭代，以及跨學科團隊協作，並利用深圳的供應鏈快速打樣，真正掌握“真功夫、硬本色”。
大疆的崛起：榜樣的力量與大灣區的**獨特**優勢
在大疆崛起之前，李澤湘也曾面臨人才流失的問題，學生畢業後紛紛前往美國發展。但大疆的成功，展現了在大灣區創業的巨大潛力。李澤湘認為，與其在美國大公司做中層管理，不如利用大灣區的資源，在硬科技領域走得更遠、更高。
松山湖模式：用沒經驗的年輕人，做市場上**沒有**的東西
2014年，李澤湘與東莞市政府合作，在松山湖建立了以學生為主體的機器人創業基地。這個基地的特色是“用沒有一天工作經驗的年輕人來做事情”，鼓勵他們挑戰“市場上沒有的”產品。例如，雲鯨掃地機器人就是一個典型的例子，它重新定義了掃地機器人的功能，成為全球細分賽道的領軍企業。
中國科創教育的**驚人**突破：創業濃度超越MIT
松山湖模式的成功，引起了國內許多地方政府的關注。李澤湘總結了這種模式的成功之處：從市場需求出發，發現用戶的痛點，然後根據這些去定義產品，了解供應鏈，並用一個一個的項目去整合學習或研發的過程。他強調，大灣區具備這種體系落地的條件，並建立了一個共享工廠，為初創公司提供從打樣、小批量生產到量產的全過程服務。更令人驚訝的是，採用新體系的常州大學和重慶大學，其創業濃度（聯合創始人身份創業、拿到社會資本的投資，除
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